CAMBIO DE PARADIGMA EN LA EDUCACIÓN PARA INNOVAR

Intrínsecamente, en las concepciones existentes relacionadas con el concepto de innovación educativa, existe una diversidad interesante de interpretaciones, las cuales incluso se observan en diversos documentos de la educación en Colombia. Pues en algunos, se concibe la idea de innovación educativa ligada con la llegada de las nuevas tecnologías al aula; sin embargo, se debe plantear la diferencia que existe en el uso de una herramienta novedosa, como única estrategia innovadora, y el cambio de paradigmas existentes en el trabajo de aula y por fuera de ella (Romea, 2011).

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La educación planteada, desde la necesidad de ser un proceso cambiante que transforme la sociedad, requiere de conocimientos innovadores que generen ese rompimiento de estrategias continuas y repetidamente usadas durante el tiempo; innovar en educación se sustenta desde las teorías educativas planteadas con nuevas didácticas, que aunque pueden hacer uso de la nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), no tienen o deben ser su único recurso, o el argumento de innovación.

Esta última, debe ser dada desde los nuevos paradigmas de la educación dentro y fuera del Aula; es así como, los nuevos desafíos se deben enfocar en realizar un cambio en la forma en que los docentes vemos los conocimientos y el manejo que le demos a la transposición didáctica del saber puro al saber escolar.